TEST
SOBRE CONOCIMIENTOS EN LAS CIENCIAS NATURALES: LA CÉLULA
RUBRICA
PARA EVALUAR EL TEST EN LÍNEA
IMPORTANCIA
DE LA EVALUACIÓN DEL TEST Y LA RUBRICA EN EL APRENDIZAJE VIRTUAL
“La evaluación es una etapa del proceso
educacional, que tiene por finalidad comprobar, de modo sistemático en qué
medida se han logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran
especificado con antelación. Es una de la etapas más importantes, que debe ser
continua y constante, porque no basta un control solamente al final de la labor
docente, si no antes, durante y después del proceso educativo, y a que esto no
va a permitir conocer el material humano que estamos conduciendo, así como también
nos podemos percatar de los aciertos y errores que estamos produciendo en el
desarrollo del que hacer educativo” Clery A. (S/F). En este sentido, la evaluación
constituye una herramienta fundamental para el docente, pues le permite no solo
conocer el nivel real de los estudiantes, sino el desarrollo que han tenido en cuanto
a habilidades, conocimientos y destrezas.
En el caso de la educación virtual, la evaluación
del alumno es todavía más fundamental, puesto que al no existir una relación cara
a cara entre el docente-alumno, el facilitador tiene que dejar en claro de qué
manera va a estar realizando la valoración de los aprendizajes, y facilitar
diferentes instrumentos valorativos que posibiliten el desarrollo de los
aprendizajes, así como crear espacios de reflexión, aclaración de dudas y
retroalimentaciones, siendo preciso una evaluación continua del aprendizaje.
Desde esta perspectiva, el test y la rúbrica, son tan solo dos instrumentos que
facilitan información sobre los avances y dificultades que tienen los
estudiantes, los cuales sirven como referente para conocer la situación real y
reorientar la práctica hacia los estándares educativos contenidos en los planes
y programas.
En el caso específico de la rúbrica, se deja
todavía más claro cuáles son las expectativas que se esperan alcanzar en un
ejercicio o actividad, facilitan la comprensión de los temas y la internalización
de las capacidades, se promueve la responsabilidad de los alumnos en función de
los criterios expuestos para la elaboración de los trabajos, etc.
CONCLUSIÓN
En muchas ocasiones,
la evaluación no es implementada de manera correcta, y únicamente se centran en
aspectos cuantitativos o rasgos específicos en los alumnos, sin considerar la
formación, el proceso ni el desarrollo que ellos han adquirido. Por más que se
dice que la forma de evaluación ha ido cambiando y que actualmente se toman en
cuenta el saber hacer, saber ser, saber aprender y saber a convivir (Delors), todavía
existen prácticas educativas que se limitan a evaluar cuantitativamente, sin
considerar aspectos como actitudes, capacidades, habilidades en el desarrollo
de sus aprendizajes. Es por ello, que la rúbrica y el test se convierten dos
herramientas fundamentales a la hora de evaluar, una de ellas facilita
diferentes rasgos que coadyuven al logro de los aprendizajes esperados en las
actividades, en ese sentido los alumnos tienen objetivos claros de lo que se
pretende alcanzar; mientras que la otra permite identificar el conocimiento que
tienen sobre una clase, un tema o al final de un periodo de tiempo, y observar
la manera en que se ha ido desarrollando el conocimiento en cuanto a logros y
dificultades.
En ambos casos la evaluación
es diferente, sin embargo los resultados que arrojen pueden ser enriquecidos, y
formar parte de un ejercicio reflexivo para evaluar el grado de dominio en
diversas competencias, estimar y valorar logros y dificultades de aprendizaje
de los alumnos, valorar los aciertos en la intervención educativa, identificar
la pertinencia de la planificación, el diseño de estrategias y situaciones de
aprendizaje desplegadas, conocer si la selección y orden de contenidos de aprendizaje
fueron los adecuados, etc.
A mi perspectiva,
estas dos formas de evaluación pueden ser complementadas para obtener datos que
la otra no identifica, y de esta manera, contar con una mayor perspectiva de la
manera en que se está desarrollando la enseñanza-aprendizaje.
REFERENCIAS
Clery A. (S/F). La evaluación dentro de la educación.
Recuperado en: http://www.monografias.com/trabajos82/la-evaluacion-educativa/la-evaluacion-educativa.shtml
UNID. (2017). Estrategias de evaluación en
ambientes virtuales de aprendizaje. Recuperado en: web:http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/ED/AV/S11/AV11_Lectura.pdf
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